媽媽農(nóng)場(chǎng)：用視界決定世界-來(lái)自秋天的游學(xué)（下）
2）對(duì)困境青少年陪伴的探索正式開(kāi)始
（培養(yǎng)孩子的品質(zhì)比什么都重要）
2）對(duì)困境青少年的陪伴探索開(kāi)始
孩子需要陪伴嗎？
第一類：?jiǎn)斡H媽媽的孩子：
這里孩子主要是以資助對(duì)象為主，有丈夫去世的，還有離異的。這類孩子更多與爺爺或者奶奶一起生活，母親不能長(zhǎng)期有效的陪伴。他們大多是出現(xiàn)就是網(wǎng)癮，自律性差導(dǎo)致成績(jī)也差。
第二類：父母不在的孩子：
有的孩子是父母去世，還有的一方去世另一方?jīng)]有辦法履行父母的責(zé)任與義務(wù)。孩子完全與老人在一起，性格開(kāi)始變化，從孤獨(dú)到自卑。
第三類：留守兒童：
父母親一味在外打工，家里是老人帶孩子，雖然有視頻或者電話，但孩子在青春期中迷失不能自拔，手機(jī)代替父母的陪伴，網(wǎng)癮就這樣成為孩子的陪伴者。
這三類孩子也有成績(jī)比較好，自律性好的。那么，不好的都有共性
網(wǎng)癮：因?yàn)闆](méi)有人陪伴。
自律性差：學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，不僅靠不高中，更為關(guān)鍵缺少關(guān)愛(ài)中迷失自我，價(jià)值觀不正確。不讀書(shū)也可以賺錢，為什么要讀高中？
而媽媽農(nóng)場(chǎng)，需要來(lái)做一些事情，陪伴一些孩子在網(wǎng)癮中，在青春期里探索未來(lái)。已經(jīng)有非常成功的案例。
什么樣的人可以來(lái)做陪伴？這是對(duì)我們最大的考驗(yàn)？
有謙卑態(tài)度的媽媽與社工及志愿者，有愿意學(xué)習(xí)與改變的媽媽與社工，有愿意為團(tuán)隊(duì)努力的媽媽與社工。
3、學(xué)習(xí)地方介紹
青年會(huì)土房子_兒童之家
2005年開(kāi)始建設(shè)，14年陪伴了100個(gè)孩子?，F(xiàn)在有20名孩子，五人，社工+生活媽媽（生活老師）
4、帶什么樣的人去學(xué)習(xí)
社工，媽媽，孩子。
社工：主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，以個(gè)案，小組為主協(xié)助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的價(jià)值感。
媽媽：主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：以生活技能提升孩子的生活與教育，培養(yǎng)孩子的歸屬感。
孩子：發(fā)現(xiàn)不同的地方，可以改變的地方（改變的前提就是自己設(shè)計(jì)與行動(dòng)）
二、學(xué)習(xí)到什么？
規(guī)則在前，愛(ài)在后，正面管教_和善而堅(jiān)定
這里是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，尤其是志愿者出生的我們，總希望給孩子更多的愛(ài)，什么是更多呢？在正面管教里有三種管教方式，第一嚴(yán)厲型，第二是放縱型（溺愛(ài)型），第三種正面管教，不打罵與體罰，在尊重與合作的基礎(chǔ)下，培養(yǎng)孩子的生活技能與社會(huì)技能。（父母愛(ài)你，但有底線，有規(guī)則）
想起紅綠燈的故事
當(dāng)我們孩子爭(zhēng)執(zhí)怎么去愛(ài)的孩子的時(shí)候，可以想想紅綠燈，如果在教育的過(guò)程中小時(shí)候就引導(dǎo)闖紅燈，大了后呢？不僅可以闖紅燈，還可以創(chuàng)法律的底線。
我們陪伴孩子，首要是一起制定與堅(jiān)守底線。
1）從晾衣架看這里的標(biāo)準(zhǔn)化
到這里，映入眼簾的是整齊的衣架，每一個(gè)衣架上還有自己的名字，每一件衣服一樣的有名字。有名字可以直接知道是誰(shuí)，沒(méi)有名字就很難，生活媽媽就會(huì)經(jīng)常去找這是誰(shuí)，那是誰(shuí)的？嚴(yán)厲性的話語(yǔ)多了，孩子的自尊水平降低，這樣自律性就差。生活是教育，可以從晾衣架來(lái)看見(jiàn)對(duì)孩子的培養(yǎng)。
2）不挑食，培養(yǎng)生活的好習(xí)慣
一日三餐，每人都要吃每一樣菜，不挑食，不浪費(fèi)，感受至深。
比較有意思的是，兒童之家的生活媽媽為我們孩子打好了菜，我們的孩子又自己打菜，晚上的我們就開(kāi)始總結(jié)，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，為什么要給我們的孩子打菜呢？
在孩子的成長(zhǎng)中，孩子們不知道營(yíng)養(yǎng)搭配，他們就會(huì)按照自己的思維去挑食。如果從小就開(kāi)始挑食，也會(huì)在讀書(shū)中的挑科目—偏科，長(zhǎng)大了就會(huì)挑工作，這個(gè)年齡段能否有正確的判斷呢？
3）分零食，看規(guī)則
這里不僅有鼓勵(lì)，也有獎(jiǎng)勵(lì)
每個(gè)晚上有點(diǎn)健康的零食，生活媽媽按照今天完成生活、學(xué)習(xí)部分的情況公平?jīng)Q定是否要發(fā)零食，做得比較好的有獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好的就要停發(fā)。讓每一個(gè)人看見(jiàn)公平，更要看見(jiàn)努力。
4）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為未來(lái)努力
小馬老師說(shuō)，讀書(shū)是這里的其中一個(gè)目標(biāo)，很重要。
在這里可以看見(jiàn)貼在墻上有孩子們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀書(shū)是開(kāi)啟的智慧之門，怎么去培養(yǎng)孩子努力讀好書(shū)，讀活書(shū)，需要我們共同的智慧。
5）開(kāi)啟新的視角--大學(xué)生志愿者
兒童之家有一半約10個(gè)初中生，一半小學(xué)生，坐落在金堂縣，附近有幾所大學(xué)，這里有許多大學(xué)生資源，課業(yè)輔導(dǎo)，其它興趣的培養(yǎng)，讓孩子可以交到更多的朋友。
第二次到兒童之家，之所以想帶孩子，社工，媽媽一起學(xué)習(xí)，想用不同的視角的去看見(jiàn)這里，我們還很年輕，更需要學(xué)習(xí)，改變與行動(dòng)。
這一次的學(xué)習(xí)我相信對(duì)我們每一個(gè)人是震撼的，到月底前孩子、社工、媽媽們，我們有一場(chǎng)學(xué)習(xí)、改變與行動(dòng)的討論會(huì)。到時(shí)，我再分享，多個(gè)視角下的學(xué)習(xí)與行動(dòng)。
謝謝“兒童之家”的社工，媽媽與孩子們，謝謝小馬老師。
第一次到兒童之家學(xué)習(xí)，觸動(dòng)可以“買車”，為孩子的成長(zhǎng)可以看見(jiàn)未來(lái)，（游學(xué)）申請(qǐng)之下，得到支持。
第二次到兒童之家學(xué)習(xí)，觸動(dòng)的是規(guī)則與行動(dòng)，更是共同的參與性
第三次呢？
2019年10月22日星期二早上7：20 成都
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