導(dǎo)讀：關(guān)于小學(xué)生的英語(yǔ)短??？ 小學(xué)英語(yǔ)教育敘事范文3篇

One day,a little monkey is playing by the well. 一天，有只小猴子在井邊玩兒。 He looks in the well and shouts : 它往井里一瞧，高喊道： “Oh!My god!The moon has fallen into the well!” “噢！我的天！月亮掉到井里頭啦！” An older monkeys runs over, takes a look,and says, 一只大猴子跑來(lái)一看，說(shuō)， “Goodness me!The moon is really in the water!” “糟啦！月亮掉在井里頭啦！” And olderly monkey comes over. 老猴子也跑過(guò)來(lái)。 He is very surprised as well and cries out: 他也非常驚奇，喊道： “The moon is in the well.” “糟了，月亮掉在井里頭了！” A group of monkeys run over to the well . 一群猴子跑到井邊來(lái)， They look at the moon in the well and shout: 他們看到井里的月亮，喊道： “The moon did fall into the well!Come on!Let’get it out!” “月亮掉在井里頭啦！快來(lái)！讓我們把它撈起來(lái)！” Then,the oldest monkey hangs on the tree up side down ,with his feet on the branch . 然后，老猴子倒掛在大樹(shù)上， And he pulls the next monkey’s feet with his hands. 拉住大猴子的腳， All the other monkeys follow his suit, 其他的猴子一個(gè)個(gè)跟著， And they join each other one by one down to the moon in the well. 它們一只連著一只直到井里。 Just before they reach the moon,the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky, 正好他們摸到月亮的時(shí)候，老猴子抬頭發(fā)現(xiàn)月亮掛在天上呢 He yells excitedly “Don’t be so foolish!The moon is still in the sky!” 它興奮地大叫：“別蠢了！月亮還好好地掛在天上呢！”

小學(xué)英語(yǔ)教育敘事范文3篇

在小學(xué)英語(yǔ)教育中,存在種種壁壘,讓我們這些教育工作者舉步維艱,然而整體趨勢(shì)告訴我們,英語(yǔ)教育也是有其規(guī)律可循,這樣的種種探索讓我們滿懷信心。本文是我為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教育敘事范文，僅供參考。

小學(xué)英語(yǔ)教育敘事范文一：

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，照顧到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這就要求小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。基于此，我立足于課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出了一些能激趣、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率：

一、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做。

例如，在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出小棒，如果老師發(fā)出的指令是：Ten.則學(xué)生取小棒用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學(xué)Body時(shí)，我讓孩子們一起來(lái)做Touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說(shuō)：Touch your mouth. 學(xué)生邊指自己的嘴巴，邊說(shuō)：Mouth, mouth, this is my mouth.這樣既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，又加深了學(xué)生的記憶。

二、演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱。

表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛(ài)表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)Animal時(shí)，讓孩子們抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個(gè)課堂就像是一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，情緒高漲。在教學(xué)活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學(xué)中，適時(shí)地教一些英語(yǔ)歌曲，既可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。

三、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)。

這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表? ??單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹(shù)枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……。由此，我認(rèn)為趣味活動(dòng)已成為小學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力，這些趣味活動(dòng)對(duì)于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實(shí)起到了舉足輕重的作用。

但是，凡事皆有度，趣味活動(dòng)也不是萬(wàn)能的，如果教師把握不好時(shí)機(jī)和深度，那么有時(shí)反而會(huì)使教學(xué)步入誤區(qū)。例如，我遇見(jiàn)一個(gè)學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)他剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就問(wèn)他：小貓用英語(yǔ)怎么說(shuō)?他回答：小花貓，喵喵喵，cat cat是小貓。我又問(wèn)他：蘋果怎么說(shuō)?他說(shuō)：蘋果是apple，apple，apple是蘋果。對(duì)他而言，小貓、蘋果的英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)是一個(gè)整體，每次他都必須經(jīng)過(guò)兒歌這段思維才能想起英文單詞。還有，老師常常愛(ài)把要學(xué)的英語(yǔ)句子編成歌曲教給孩子們唱，這種形式學(xué)生很喜歡，可是有的時(shí)候單詞的發(fā)音會(huì)因?yàn)閱渭冇细枨恼{(diào)子而被扭曲，由此導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，反而收不到好的效果。所以我認(rèn)為，我們?cè)谔岣哒n堂趣味性的同時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)和方法，讓孩子們既學(xué)到正確無(wú)誤的語(yǔ)音、單詞和句子，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
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小學(xué)英語(yǔ)教育敘事范文二：

“hello,miss LI!”作為老師的我能聽(tīng)孩子們這么說(shuō)很是開(kāi)心。望著孩子渴望的眼神，我心中的感動(dòng)油然而生。每天我就被身邊的一切感動(dòng)動(dòng)著，這里的人，這里的事，他們樸實(shí)、純真，還有善良……

剛開(kāi)始的時(shí)候，我感覺(jué)很吃力，小學(xué)生年齡小，自控力差，另外學(xué)生的情況也比較復(fù)雜，有分流過(guò)來(lái)的;有轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的;還有相當(dāng)一部分來(lái)自農(nóng)村，他們的習(xí)慣不一樣，基礎(chǔ)也有很大的差別，特別是上課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直受不了，整個(gè)教室亂哄哄的，有說(shuō)話的;有作小動(dòng)作的……，我就使勁喊：“坐端正”，還沒(méi)靜到一分鐘，整個(gè)教室又像市場(chǎng)一樣，我上一節(jié)課就如同上了十節(jié)課，我是筋疲力盡，孩子呢，什么也沒(méi)聽(tīng)懂，說(shuō)實(shí)話，我很壓抑，更是擔(dān)心，像這樣下去，教學(xué)成績(jī)肯定是一塌糊涂。課下我就反思自己，肯定是自己的方法不當(dāng)，學(xué)生是生面孔，我也是生面孔，我不了解學(xué)生，學(xué)生也不了解我，學(xué)生不喜歡我，那肯定就不喜歡我的課了，我想我應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心里,要與學(xué)生交流，與學(xué)生溝通，我就利用課下專門找愛(ài)講話的愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生，問(wèn)他們幾歲了，家在哪里，喜歡玩什么，并告訴他們，老師也愛(ài)玩，很想和他們?cè)谡n間一起玩，但上課的時(shí)候必須好好聽(tīng)講……，這一著還真靈，上課的時(shí)候這些孩子坐的很端正，可是新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，我教他們讀單詞讀句子時(shí)，有的捂著嘴，有的不敢張嘴，我被這一幕給逗樂(lè)了，我輕輕地走過(guò)去撫摸著孩子的頭告訴他們：“咱們要對(duì)自己有信心，自信會(huì)讓我們變得很帥、很美?！焙⒆觽冃α恕?/p>

日子久了，師生間的情感在升華，現(xiàn)在走在學(xué)校里，總能聽(tīng)到孩子甜美的英語(yǔ)問(wèn)好聲，我感動(dòng)他們帶給我的快樂(lè)和幸福。

偶然在一次下課的時(shí)候，我習(xí)慣性地走進(jìn)一堆孩子的中間，問(wèn)道“你們喜歡上英語(yǔ)課嗎?”“喜歡!”孩子很肯定的告訴我?！坝⒄Z(yǔ)很有意思?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)。

記得有一天上四年級(jí)的課，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來(lái)，其中一名平時(shí)很靦腆、害羞的孩子突然鼓起勇氣，走到我面前，“hello……”話到嘴邊似乎想了很久極力記住的話語(yǔ)又咽了回去，過(guò)了半晌，感覺(jué)突然想起什么似的，很欣喜地從嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。同學(xué)們立刻笑起來(lái)，都忙著幫她糾正起來(lái)，孩子好象? ?不好意思的樣子，我很開(kāi)心地摸摸這個(gè)孩子的頭一邊給孩子糾正，一邊當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了她的勇氣，孩子熱烈的掌聲觸動(dòng)了她的心靈，她抬起頭，開(kāi)心地笑了。

我打量了一下周圍，很是融洽，于是準(zhǔn)備上課了，這時(shí)坐在前排的一個(gè)孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過(guò)我的允許后，站起來(lái)，眼睛撲閃撲閃地說(shuō)，“老師，我們很喜歡英語(yǔ)”，“那你喜歡老師嗎?”“嗯?！焙⒆觽兌奸_(kāi)心地笑了。雖然只是幾句話，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課給孩子的影響更深。也足以說(shuō)明了我們的孩子是能學(xué)好英語(yǔ)的。興趣和自信是他們學(xué)好英語(yǔ)最好的老師。

因此，老師不僅要在課堂上乃至課外都要隨時(shí)隨地向孩子灌輸思想，不斷鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立他們的信心，尤其是這些農(nóng)村的孩子。同時(shí)，在教學(xué)中老師的聲音、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、表情和動(dòng)作都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)水平，正所謂 “Never too old to learn!(活到老，學(xué)到老)”這也給我上了一堂課。
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小學(xué)英語(yǔ)教育敘事范文三：

曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：“我不能改變生命的長(zhǎng)度，但是我可以改變它的寬度?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我曾經(jīng)為自己的工作而困惑著，苦惱過(guò)。但是就在最近這段時(shí)間，由于讓我教幼兒班的英語(yǔ)，讓我突然間醒悟過(guò)來(lái)，其實(shí)生活不應(yīng)該就是我們想象的這個(gè)樣子，不一定就是我們看到的那個(gè)樣子，我們其實(shí)有足夠的能力去改變它!而問(wèn)題的關(guān)鍵是我們想不想去改變?有沒(méi)有足夠的能力去改變?轉(zhuǎn)眼間,參加工作也快10年啦!在這幾年里我一直從事著英語(yǔ)教學(xué)工作,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ).在這幾年間與天真可愛(ài)的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事情,當(dāng)然也有令人頭痛的時(shí)候，所謂有哭有笑，有花有果。這期間的酸甜苦辣只有自己最懂。但是到如今，我回憶起這些事時(shí)，我還是很欣慰的。

可是在這期間，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，雖然學(xué)生們都喜歡上我的課都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但在考試中分?jǐn)?shù)卻不是很理想。也就是語(yǔ)言環(huán)境太單一了，只是在課堂上用。課下就不去想了，于是，我又想了一個(gè)辦法，必須讓孩子們天天想學(xué)過(guò)的單詞，讓他們寫日記，能用英語(yǔ)盡量用，可以是邊英語(yǔ)邊漢語(yǔ)的形式。這樣時(shí)間久了，孩子們的單詞量多了，同時(shí)我也在課堂上盡量布置場(chǎng)景，讓學(xué)生有施展空間。大家知道“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生不是教會(huì)的，而是學(xué)會(huì)的”。他們必須在特定的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)、去記。所以我創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然、貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓他們?cè)谟弥袑W(xué)，在學(xué)中用，大大激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，達(dá)到一發(fā)而不可收的境界中。例如：在講PEP英語(yǔ)第二冊(cè)Do you like pears?一課時(shí)，我將教室的一角擺滿水果，使同學(xué)們進(jìn)入教室如同進(jìn)入商店一樣，同時(shí)我又把各種水果畫(huà)在卡片上，只要是學(xué)生熟悉的水果，能叫出它們的名字的，我都畫(huà)上，并把它們貼在黑板上，顏色各不相同，由于教室的一角是水果店，黑板又是實(shí)物卡片，同學(xué)們的熱情一下子就上來(lái)了，他們會(huì)想教師這是做什么呢?激發(fā)了學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使學(xué)生精神飽滿，興趣盎然。

老師再用語(yǔ)言表達(dá)一下，整個(gè)班級(jí)就沸騰了，達(dá)到了事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)了這種情境，我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,進(jìn)行表演，把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們盡情的施展自己的才華和藝術(shù)才能。學(xué)生體會(huì)到了自己是學(xué)習(xí)的主人，也知道了當(dāng)售貨員和當(dāng)買主應(yīng)該怎樣說(shuō)?怎樣做?完成了教學(xué)目標(biāo)。最后我還安排了一個(gè)記者，采訪一下售貨員和買主問(wèn)：和平時(shí)去商店的感覺(jué)? ??什么不一樣等問(wèn)題。在這種情境下，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的交流，鞏固了知識(shí)，課的結(jié)尾我又讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中去品嘗各色水果，并大膽的用英語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡哪一種水果?為什么等一系列問(wèn)題。學(xué)生不知不覺(jué)地參與了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并感受到了成功的喜悅，效果很好。這樣我便盡力創(chuàng)造這樣的空間，在講How much is it!一課時(shí)，我把教室的一角布置成服裝城，展示各種衣、鞋、褲、襪等，因?yàn)榍耙徽n是What clour is it?時(shí)，我們已經(jīng)教學(xué)生學(xué)習(xí)了各種顏色，所以我先問(wèn)學(xué)生他們都是什么顏色的?學(xué)生用英語(yǔ)回答。然后我再問(wèn)他們是否知道每一個(gè)顏色的物品用英語(yǔ)怎樣講?

這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又引入了新知。然后我再告訴同學(xué)shirt skirt pants socks coat shoes等單詞，學(xué)生在知道了這些單詞后，我又創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上前表演買自己平時(shí)喜歡的衣服。學(xué)生通過(guò)對(duì)話，扮演自己喜歡的角色。同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。(例如：How much? Can I help you? What color is it?等)既展示了學(xué)生的口才能力，又鍛煉了學(xué)生的表演能力。這樣刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在結(jié)尾時(shí)，我讓學(xué)生到前面選擇自己喜歡的衣、鞋、褲等穿上，站成兩排，像電視中的時(shí)裝表演一樣，展示自己的衣物，并用英語(yǔ)說(shuō)明一下為什么喜歡它?還喜許歡什么?通過(guò)表演，學(xué)生掌握了知識(shí)，也感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣也愈發(fā)的強(qiáng)烈了。教學(xué)質(zhì)量也很好。所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我感謝PEP英語(yǔ)，是它讓我在方方面面都得到了提高，讓我對(duì)事業(yè)充滿了無(wú)限的激情和挑戰(zhàn)，讓我對(duì)人生充滿了跨越和希望。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)感悟。其中有許多不足之處。其實(shí)教學(xué)工作可以說(shuō)是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，但我將會(huì)更加努力，以最大的熱情投入到教育中去，為了每一個(gè)孩子力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀而又合格的英語(yǔ)教師。

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