按數(shù)量來說，不能說二戰(zhàn)時(shí)期高中學(xué)歷屬于高學(xué)歷，因?yàn)槠渲幸膊环Υ髮W(xué)生與研究生，只能說高中學(xué)歷在當(dāng)時(shí)較為普遍。
第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)間在1939年9月1日-1945年9月2日。就我國來說，當(dāng)時(shí)的教育狀況具體如下：
初級教育：因?yàn)槟挲g問題，初等教育，也就是初小、高小教育問題，沒有被“戰(zhàn)時(shí)教育方針論戰(zhàn)”所波及。自抗戰(zhàn)爆發(fā)到1940年，初等教育的工作重點(diǎn)，主要是義務(wù)教育的普及。至1945年，四川適齡兒童入學(xué)率達(dá)80%；其他大后方省份，云南43%、西康57%、陜西58%……總體保持在50%以上。1936年，大后方10省市在校小學(xué)生為300余萬人，至1943年，已增至676萬余人。
中級教育：1936年之前，中等教育素由地方省市教育廳辦理，中央并不直接負(fù)責(zé)?？箲?zhàn)爆發(fā)后，為安置從淪陷區(qū)流亡到后方的中學(xué)生就學(xué)，國民政府開始創(chuàng)辦國立中學(xué)，至1944年，共設(shè)立國力中學(xué)34所，國立大學(xué)附屬中學(xué)16所，國立師范學(xué)校和職業(yè)學(xué)校14所，遍及后方12個(gè)省區(qū)。1936年在校中學(xué)生為48萬余人，正因?yàn)楫?dāng)局的努力，至抗戰(zhàn)結(jié)束，在校中學(xué)生數(shù)量不降反增至120余萬。
高等教育：1927年，教育界人士周谷城即指責(zé)過中國的高等教育“以富人為中心，以權(quán)貴為中心”。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，學(xué)費(fèi)問題轉(zhuǎn)由國民政府出面解決，不但保證了來自淪陷區(qū)的大學(xué)生可以繼續(xù)求學(xué)，而且打破了中國高等教育舊有的貴族化傾向。因?yàn)楫?dāng)局的種種努力，中國的高等教育在校學(xué)生數(shù)，在抗戰(zhàn)期間也不降反升，由1936年的4萬余人，增至1945年的8萬余人。戰(zhàn)前，各大學(xué)的研究所， 大多由各大學(xué)自動(dòng)發(fā)展成立，1936年共計(jì)有研究所22個(gè)，僅招有研究生75人。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，大學(xué)大量內(nèi)遷，多數(shù)研究工作中斷。1939年，教育部認(rèn)為“抗戰(zhàn)建國正在邁進(jìn)之際，學(xué)術(shù)研究需要尤大”，開始從政策、經(jīng)費(fèi)上扶持各大學(xué)成立研究所、招收研究生。到1944年，大學(xué)研究所已增至49所，研究生增至422人。

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