導讀：學生介紹美國景點 小學生介紹美國文化英語 1. 小學生介紹美國文化英語 2. 小學生介紹美國文化英語作文 3. 小學英語介紹中國文化 4. 介紹美國文化的英語 5. 小學英美文化介紹PPT 6. 小學英語英美文化

1. 小學生介紹美國文化英語

全稱：美利堅合眾國“The United States of America”，簡稱“U.S.A”

美國：

“The United States”；

“America”；

“The States”。

擴展資料

美國豐富的自然資源和多樣的民族文化使它成為極具吸引力的旅游國家。

美國的西部有著名的大峽谷國家公園和黃石國家公園；靠太平洋的西海岸地區(qū)有風光綺旎、陽光燦爛的加利福尼亞州，舊金山和洛杉磯就位于此。

在北部近加拿大邊界附近，有著名的五大湖游覽區(qū)，其中最壯觀的景點是尼亞加拉大瀑布。

此外，位于美國西面太平洋上的夏威夷群島也是全球聞名的度假勝地。還有適于冒險者的科羅拉多大峽谷。

美國共有21項世界文化與自然遺產（其中2項與加拿大共有），其中包括8項世界文化遺產，12項世界自然遺產，1項雙重遺產。

2. 小學生介紹美國文化英語作文

加拿大是位于北美洲北部的北美海陸兼?zhèn)鋰?，東臨大西洋，西瀕太平洋，西北部鄰美國阿拉斯加州，南接美國本土。

Canada is a land and sea country in North America. It is adjacent to the Atlantic Ocean in the East, the Pacific Ocean in the west, Alaska in the northwest and the United States in the south.

國土面積998萬平方千米，居世界第二位，氣候大部分為副極地大陸性氣候和溫帶大陸性濕潤氣候。

It covers an area of 9.98 million square kilometers, ranking second in the world. Most of the climate is sub polar continental climate and temperate continental humid climate.

截至2019年11月，加拿大共設10省3地區(qū)，首都為渥太華。

As of November 2019, Canada has 10 provinces and 3 regions, with Ottawa as its capital.

截至2018年末，加拿大人口為3705.7765萬人。

By the end of 2018, the population of Canada was 37057765.

加拿大原為印第安人與因紐特人的居住地。16世紀后，法國和英國殖民者先后侵入；1763年淪為英國殖民地。

Canada used to be the residence of Indians and Inuit. After the 16th century, French and British colonists invaded successively, and became a British colony in 1763.

1867年成為英國自治領。1926年英國承認其"平等地位"，獲得外交獨立權。

It became a British dominion in 1867. In 1926, Britain recognized its "equal status" and gained diplomatic independence

3. 小學英語介紹中國文化

隨著社會的發(fā)展與進步，人們也不斷的提高自己的知識水平，不但精通本國語言，而且至少要掌握一門外語，這是當今社會發(fā)展所需，而英語是國際通用語言，因此更應該得到大家的重視。

小學開設英語是當代社會發(fā)現(xiàn)的需要，小學生具有較好的記憶力，模仿力，可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件，小學英語可以開發(fā)他們學習語言的潛力，是使學生了解異域文化，開闊眼界，拓展知識，樹立國際意識.

小學英語學習是非常重要的，小學英語學習失敗，初高中英語學習一定失敗，而小學打好了基礎，初高中的學習一定會很輕松自如，所以孩子在小學英語的啟蒙階段就應養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，形成正確的語音語調，培養(yǎng)語感，為初高中及以后得學習打下堅實的基礎。

隨著時代的發(fā)展和進步，英語已成一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉，缺少攝取思想，學習新知的手段。如：原聲好萊塢電影、安裝修理計算機...等等

4. 介紹美國文化的英語

When meeting someone for the first time it is customary to shake hands both for men and for women. Hugs are only exchanged between close friends. Kissing is not common and men never kiss other men.

Americans will usually introduce themselves by their first name and last name (such as “Hello I’m John Smith”) or if the setting is very casual by their first name only (“Hi I’m John”). The common response when someone is introduced to you is “Pleased to meet you.”

Unless someone is introduced to you with their title and last name (such as Mister Smith or Miss Johnson) you should address them by their first name. Americans normally address everyone they meet in a social or business setting by their first name. However you should always address your college professors by their title and last name (such as Professor Jones) unless they ask you to do otherwise.

5. 小學英美文化介紹PPT

要讓學生能夠很好地學習英語這門學科，教師就要注意在教學中運用多種教學方法來激發(fā)學生學習英語的興趣，寓教于樂，讓學生輕松學習英語。

激發(fā)學生學習興趣。

興趣是學習中最好的老師，如果能夠激發(fā)學生的學習興趣，在英語教學的過程，教師和學生會輕松地完成教學任務。因此，教師要努力地使課堂教學形式多樣化，來激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在課堂中感到新鮮、輕松，從而喜歡學習英語。例如，在教低年級單詞“nose ,ear ,eye…”時，教師可以課前 準備相關的彩色圖片，在課上展示給學生看，吸引他們的注意力。也可以在教學過程中，走到學生中間，一邊輕輕地捏捏學生的鼻子、摸摸學生的耳朵，一邊念這些單詞。教師還可以找?guī)酌麑W生站到班級的前面邊做動作邊念單詞。這樣能夠加深學生對英語單詞的印象。教師還可以根據年幼學生好動的心理，在課中帶領學生們唱一唱，學一學英文兒歌。教師還可以帶領學生做一些單詞游戲，例如:把單詞的卡片發(fā)給每個學生，然后讓學生領著大家讀單詞，并鼓勵大家說：“看誰做的最好，誰最棒……”。教師在教學過程中，努力地創(chuàng)設英語活動情境，吸引年幼學生的注意力，讓學生在輕松愉快學習氛圍中學會自主學習。而對于中高年級的學生，讓學生在教師的指導下，編排課本劇，進行表演。例如，讓學生利用每課的前幾分鐘，以學習小組表演對話的形式，表演鞏固已學句子。這樣,學生在輕松的課堂氛圍中學習英語。例如: A: What's your name? B: My name is Tom. A: Are you student here? B: Yes,I am. A: I am new here. B: Nice to meet you.A: Nice to meet you,too.教師在教學過程中，要盡可能讓每一位學生都有練說的機會，并鼓勵每一個學生參與教學中的每個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)、激發(fā)學生的英語學習興趣。 造英語氛圍。

在教學過程中，應該給學生營造一個良好的英語氛圍。因為我們的母語不是英語，學生們學習英語大部分時間都是在漢語的氛圍下進行，這樣會使學生學習的英語是啞巴英語。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意地給學生創(chuàng)造英語環(huán)境。例如，新學期開始的時候，可以嘗試著跟中高年級的學生進行英語對話。例如，“Hello，everyone. I'm your new English teacher. My name is CuiMeijing. You may call me Miss Cui. Welcome to my English class. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English. We will be good friends.”課堂用語也可以用英語說。例如：“Let's listen to the tape now. Please read after me.”當有些學生在竊竊私語時，教師會說：“Be quiet, please!”根據學生讀書、回答的完善程度，教師可以說：“Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent!”等等來激勵學生學習，提高學習興趣。教師說這些話時，可以用適當?shù)膭幼骰蛴弥形姆g來向學生解釋，以便學生能夠理解老師的話。教師還可以設計場景，讓學生表演。例如，互相打招呼、上學、回家、道別等內容，讓師生或生生之間扮演其中? ?角色，使學生仿佛真的在英美國家里學習英語。這樣學生的參與性強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。給學生學習英語增添了無窮的趣味，讓他們在愉快的氛圍中學習英語、掌握英語，從而從心底里喜歡上英語。

利用多媒體和語音室教學。 教師可以充分地利用現(xiàn)代的教學手段——多媒體和語音室教學。教師在課前精心地為學生制作設計課件。在制作課件時，老師要適應學生的心理特點，在幻燈片中適當?shù)拇┎鍖W生喜歡的圖片、音樂、flash等等，吸引他們的注意力。這樣用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)，刺激他們的感官，增強印象，使學生直接地、具體地獲得英語知識。教師還可以利用語音室教學，讓學生在語音室里認真地聽放音，然后有聲有色的去模仿磁帶里的語音語調。在利用多媒體和語音室教學過程中，教師積極鼓勵學生參與學習，用生動的語言去激勵學生學習英語。

樹立學生英語學習信心。 教師在教學過程中，以豐富的語言，多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，同時要培養(yǎng)學生學習英語的目標。當學生學到英語難點的時候，讓他們有信心克服困難，努力地繼續(xù)學好英語。也要求他們做到，課前預習，課上要認真聽講，課后保質保量地完成作業(yè)。多看，多聽與英語有關的英語資料。教師也可以教學生唱英語兒歌，在歡快的音樂聲中，傳遞給學生學習英語的動力。

總結：也許有人認為小學英語很簡單，但是真地能夠讓學生喜歡英語，愛學英語，是所有英語教師需要共同并長期思考的問題。但是，教師能夠合理的運用多種方法教學，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，加深英語語言信息的輸入，產生語言內化，做到學以致用，從而為學生進一步學習英語奠定了良好的基礎。

6. 小學英語英美文化

英國和美國在口語的語音上差異是十分明顯的。地理上的分離就是造成這種差異的原因。從殖民者到達北美時候起，他們的對單詞的讀音上就開始與英國的不同。這種分異是正常的現(xiàn)象。因為兩地居民之間的直接聯(lián)系僅限于文字和其他印刷品，而直接的對話比較少。美英二國英語之間的重要差別之一是對字母a和r的發(fā)音不同。例如，fast，path和half，這些詞在英國英語中發(fā)音如father中的a，而不是man中的a。在英國英語中，除去在元音前，字母r是不發(fā)音的。因而，在英國英語中，lord發(fā)音為land。還有，在美國英語中，對弱音節(jié)的發(fā)音要清楚。例如，secretary和neces-sary在美國英語中有4個音節(jié)，而在英國英語中，則只有3個音節(jié)。這種發(fā)音上的差別的形成還有歷史上的原因。在早期殖民者于17世紀離開英國時，在英國字母a和r的發(fā)音與現(xiàn)在美國英語一樣?？墒窃?8世紀晚期，作為英國標準英語的南部方言出現(xiàn)了，而美國英語并沒有像英國英語那樣變化，致使兩國英語的發(fā)音不同如果僅從語言學的角度來看，加拿大英語可以算是美國英語的一種方言(就象荷蘭語可以看作是一種德語方言一樣)。可是，你可千萬別把這話講給加拿大人聽：加拿大人最討厭別人說自己和美國人一樣。加拿大人總是千方百計的保護自己的文化，以免被南方那個強大的鄰居--美國所同化。澳洲口音和英國口音大部分很像，不過澳洲人發(fā)[ei]音全部發(fā)成[ai]，也就是，即使他們最常用的詞兒mate,都說成[mait]（像might）。澳洲英語不僅在發(fā)音方面與英國英語有差別,在詞的意思以及說法上? ??與英國英語有不小的差別,因為英國英語已經發(fā)生過多次變化~而澳洲英語基本無變化,也就是說,現(xiàn)在的澳洲英語與幾百年前的英國英語很相似

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