衡水中學(xué)是成功的，短期也是成功的，但長期需要實踐檢驗。如全面推開，不是不可能，就是失敗。對于衡水中學(xué)來說，封閉化管理、軍事化管理、嚴(yán)教苦學(xué)，主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育，為學(xué)生升學(xué)。至于衡水中學(xué)是否嚴(yán)格按教育方針培育學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育，存在質(zhì)疑的。然而在應(yīng)試教育模式下，人們盯著升學(xué)率，考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率也是明顯的過硬的短期內(nèi)也是最有作用的指標(biāo)，而全面發(fā)展、素質(zhì)教育的其他要求大多是軟指標(biāo)和長期效應(yīng)。不能不說全國有很多人，包括專家、學(xué)者、干部，也認(rèn)為衡水辦學(xué)是成功的值得全國推廣的，但暫時難以檢驗對否。我也認(rèn)為，高考及升學(xué)政策方法還是這樣或作一些枝枝葉葉整修，衡水仍會一直成功下去。但全面推開，不是失敗，就是不可能。衡水不是公辦吧。開創(chuàng)是不容易的，正是依靠應(yīng)試教育和升學(xué)率取得成功，也贏得聲譽，爭得市場，形成學(xué)生有拔尖，收費有增長，教職工待遇高，校長教師有選優(yōu)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備有改善的良性循環(huán)，越辦越成功。它的成功有體制因素，有教育教學(xué)不公。全國所有高中不可能都成為衡水中學(xué)。如強行推進(jìn)，中國教育就是全私有化，就是純市場競爭，那就不是社會主義教育了。這是人民大眾、特別是廣大老百姓不答應(yīng)，也是社會主義制度不允許，不是失敗嗎？最后強調(diào)一點，我不是全盤否認(rèn)，衡水的某些經(jīng)驗可以研究和推廣的。

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