縣委理論學(xué)習(xí)中心組成員赴五指山革命根據(jù)地紀(jì)念園進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)教育
按照縣委“不忘初心、牢記使命”主題教育部署安排,今天上午,縣委書記王昱正率領(lǐng)縣委理論學(xué)習(xí)中心組成員赴五指山革命根據(jù)地紀(jì)念園進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)教育??h委副書記、縣長符蘭平,縣人大常委會(huì)主任王秀美,縣政協(xié)主席王文平參加主題教育活動(dòng)。
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縣委理論學(xué)習(xí)中心組成員赴五指山革命根據(jù)地紀(jì)念園
進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)教育
記者:黃 亮
上午,王昱正等縣委理論學(xué)習(xí)中心組成員一行統(tǒng)一乘車來到五指山革命根據(jù)地紀(jì)念園進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)教育。紀(jì)念園內(nèi)豎立著一座高23米的紀(jì)念碑,象征著海南23年紅旗不倒的光輝歷史,時(shí)刻提醒著人們瓊崖縱隊(duì)革命先烈在解放海南中做出的犧牲。
王昱正一行沿著臺(tái)階緩步走上紀(jì)念碑前向紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃,王昱正在花籃前駐足凝視,邁步上前,仔細(xì)整理花籃上的紅色緞帶。隨后,縣委理論學(xué)習(xí)中心組成員向紀(jì)念碑行鞠躬禮。在講解人員的引領(lǐng)下,大家在紀(jì)念碑前瞻仰,懷著崇敬的心情緩步繞行紀(jì)念碑一周。
在紀(jì)念園內(nèi)的課堂里,大家認(rèn)真聆聽了五指山革命根據(jù)地紀(jì)念園園長何輝同志講述瓊崖縱隊(duì)革命先烈《孤島奮戰(zhàn)二十三年紅旗不倒的光輝歷程》,接受瓊崖革命歷史和革命傳統(tǒng)教育。
隨后,大家在講解員的引領(lǐng)下,走進(jìn)五指山革命根據(jù)地歷史陳列館參觀,學(xué)習(xí)重溫革命歷史,共同追憶革命先烈、革命先輩們艱苦卓絕、波瀾壯闊的奮斗歷程。
五指山革命根據(jù)地是瓊崖革命“二十三年紅旗不倒”的勝地,在中國革命史上留下了光輝篇章。馮白駒率領(lǐng)瓊崖黨政軍首腦機(jī)關(guān)在這里,發(fā)動(dòng)和指揮了1948年秋季、1949年春季、夏季三大攻勢戰(zhàn)役,迎接和配合大軍渡海作戰(zhàn),最終迎來了全海南的解放。
在現(xiàn)場體驗(yàn)教育中,大家還重溫了入黨誓詞。
現(xiàn)場聲:
“我宣誓,我志愿加入中國共產(chǎn)黨,對(duì)黨忠誠,積極工作,為共產(chǎn)主義奮斗終身。"
王昱正還給縣委理論學(xué)習(xí)中心組成員上黨課。他指出,在全省上下深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育之際,我們來到被譽(yù)為海南“西柏坡”的五指山革命根據(jù)地紀(jì)念園,深切緬懷革命先輩,這對(duì)于進(jìn)一步傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng),激勵(lì)和動(dòng)員大家以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引,不忘初心、牢記使命,扎實(shí)做好各項(xiàng)工作具有重要意義。
王昱正強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)定正確方向,始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守革命信仰,全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。要踐行根本宗旨、站穩(wěn)人民立場,始終密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。要更加奮發(fā)有為、干事創(chuàng)業(yè)擔(dān)當(dāng),把主題教育成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
王昱正要求,縣委理論學(xué)習(xí)中心組成員要以此次體驗(yàn)教育為契機(jī),在主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)中國近代以來170多年的斗爭史、中國共產(chǎn)黨98年的奮斗史、新中國70年的發(fā)展史,弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去,弄清楚篳路藍(lán)縷、艱苦卓絕是怎么回事,從而進(jìn)一步弘揚(yáng)革命精神,提高斗爭本領(lǐng),用知重負(fù)重、攻堅(jiān)克難的實(shí)際行動(dòng),全力推動(dòng)保亭經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展,為海南高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量建設(shè)自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港作出新的更大貢獻(xiàn)。
王小飛、文振雄、周永生、郭樹議、林夢靈、蔣莉萍、李明巖等縣委理論學(xué)習(xí)中心組成員參加主題教育活動(dòng)。
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