“假如信念有色彩，那一定是中國紅”，歷時1028天，孟晚舟終于回到祖國大地。過去三年，面對磨難，孟晚舟臉上始終面帶微笑，眼神篤定，從容不迫的背后是對祖國強大的自信，對民族力量的認同。

孟晚舟事件和復(fù)雜的國際形勢也引發(fā)我們的思考：面對充滿未知挑戰(zhàn)的未來，我們培養(yǎng)的孩子如何堅定意志，走向自己的夢想之路？

中黃中西融合的課程體系，立足本土，以國家課程為綱，結(jié)合IB國際教育理念精髓，創(chuàng)造性地實施融課探究、學科探究、基礎(chǔ)實踐以及拓展活動四大課型；同時，順應(yīng)國家的教育改革趨勢，自主研發(fā)快普樂課堂教學模式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，喚醒學生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)孩子的思辨力、協(xié)作力等不可替代的能力。

從理念到落地方式，中黃融課集中西方教育優(yōu)勢于一體，培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展要求的人才。

▲中黃中西融合課程體系

在語文學科實踐中，教師設(shè)置了“我的英雄”“家國情懷”等單元，讓學生學好民族語言、練就漂亮的中國字，通過文學作品學習道德與責任；透過歷史科目，讓孩子們了解作為中國人的文化根源與價值觀，加深對中華民族歷史和文化的認知；地理課上，結(jié)合祖國廣大疆域地圖，讓學生分析國內(nèi)區(qū)域資源分配不均的原因，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

體育運動中，帶領(lǐng)學生們探究舞獅、足球等中國傳統(tǒng)體育項目，同時鍛煉他們的強健體魄，為建設(shè)祖國做好準備；藝術(shù)課堂，結(jié)合ECA拓展活動，讓孩子在發(fā)展所長的同時，發(fā)現(xiàn)國韻之美，建立民族文化自信；跨學科探究課，圍繞主題“信仰”，學生們身著軍裝，對話黃埔軍校革命老兵，增強對紅色精神的理解。

▲邀請老兵共話“黃埔精神”

▲ECA中華傳統(tǒng)文化課堂

中黃還以世界為課堂，讓孩子在行走中延伸對民族文化和精神的理解：學生們參觀歷史博物館、文化遺址及瞻仰烈士陵墓，學習抗戰(zhàn)英雄的事跡，從中汲取力量，樹立批判性的歷史觀，堅定民族信仰。

▲瞻仰烈士陵墓

實踐育人，知行合一。綜合實踐課里，為了發(fā)揚紅軍長征精神，激勵學生學習紅軍不屈不撓、堅韌頑強的人生態(tài)度，學校開展"重走長征路"體驗式拓展訓(xùn)練；組織山區(qū)慈善行，為山里的同輩送去溫暖和精神糧食，讓學生們在體驗艱辛的同時，認識到祖國發(fā)展的區(qū)域差異，增強民族責任感，樹立建設(shè)祖國的抱負。

▲體驗紅軍精神的拓展訓(xùn)練

▲山區(qū)慈善行

利用課堂內(nèi)外的碎片化時間，學校以活動為載體，將愛國教育具象化。

緊跟時事，以航天為主題的開學典禮，致敬為國出征的航天英雄，激發(fā)學生探索太空和未知科學的勇氣；每年的“開筆禮”傳統(tǒng)，讓孩子們感悟中華傳統(tǒng)禮儀的魅力并弘揚中華傳統(tǒng)美德；在《我與國旗同框》上，學生們用中英雙語進行“中國心、中國魂”的主題演講，與自己、與國家對話，表達對身份認同和民族認同的看法；“舞動中華”，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力和領(lǐng)導(dǎo)力，展現(xiàn)大國子民風范；策劃“少年說”、“青春紀念冊”項目，通過廣播、學校期刊，為孩子們弘揚國粹創(chuàng)造了平臺。

▲藝術(shù)節(jié)上表演《唱支山歌給黨聽》

教育是成本最低的國防，學校肩負了歷史賦予的重任。中黃致力于發(fā)展面向未來的教育，培養(yǎng)具有家國情懷、全球視野的國家棟梁，為國家發(fā)展輸送源源不斷的人才。

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