會議紀要|歷史學院第七期“紫竹書香”考古文博讀書會
第七期 會議紀要
2021年12月10日晚六點半，首都師范大學歷史學院“紫竹書香”考古文博讀書會（第七期）如期舉行。為落實學校疫情防控政策，本次讀書會繼續(xù)在線上進行。首都師范大學中國古代文明研究中心、首都師范大學博物館發(fā)展研究中心和首都師范大學公眾考古學中心為本讀書會的學術指導單位，對讀書會的舉辦給予了全面支持。
本次讀書會主題為“考古與公眾：‘價值’的實現與思考”。20級本科呂思琪（山西大同大學）、20級碩士江祎旸和19級碩士李楠迪娜三位同學圍繞該主題，從博物館公眾考古實踐、考古發(fā)掘現場直播及后疫情時代公眾考古教育等角度，分享自己的讀書與研究心得。本次讀書會特別邀請在公眾考古方向研究頗有建樹的 19級博士生王怡然和19級碩士生秦昱作為討論嘉賓。21級博士生康敬亭主持此次讀書會。歷史學院20余位考古文博專業(yè)同學參加了此次線上讀書分享會。
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主持人：康敬亭
”
出于文化遺產保護的時代要求、人民群眾日益增長的精神文化需求以及考古學科自身的不斷發(fā)展完善等諸多因素，公眾考古日益受到社會大眾與考古學界的關注，發(fā)展迅速。我國一些考古科研機構陸續(xù)開展了形式多樣的公眾考古實踐，圍繞考古學和公眾的學術研究也大幅增多。
首都師范大學公眾考古團隊依托我校公眾考古學研究中心、博物館發(fā)展研究中心、中國古代文明研究中心等平臺，結合我校師范大學特色優(yōu)勢，在實踐活動、課程開發(fā)、刊物出版等領域創(chuàng)新發(fā)展出一條公眾考古實踐特色道路。與此同時，為應對學科發(fā)展趨勢，我校2014年開始就招收公眾考古學方向碩士生，指導學生廣泛開展公眾考古領域調研分析與研究，為公共文化建設服務。經過多年耕耘，取得了諸多成績，如在公眾考古學中心指導下，學生社團青年考古人學社連續(xù)多年堅持舉辦“文化與自然遺產日慶祝活動”“考古開放日活動”“考古進校園活動”“考古進社區(qū)活動”等活動。我校寧琦同學還獲得李濟考古獎學金公眾考古獎；在今年11月6日由中國社會科學院大學歷史學院、中國社會科學院大學科研處主辦的“普‘古’釋‘新’——公眾考古論壇”上，我校秦昱、寧琦、李楠迪娜三位同學獲獎。其中，秦昱和李楠迪娜都應邀參加了本次讀書會。
本次讀書會的主題為“考古與公眾：‘價值’的實現與思考”，即公眾考古學的價值所在。我認為，公眾考古的價值至少包括一是使公眾科學準確地理解考古發(fā)掘成果（器物、墓葬、遺址等）的價值，二是在實現上述價值的過程中，使公眾理解、認識什么是科學的考古學，即學科自身的價值。而以上兩種價值的實現，才是公眾考古學，或考古學社會價值的實現。不管是通過博物館的平臺，還是網絡直播的形式，亦或是相關教育活動的開展，公眾考古的宗旨都應是實踐“考古學是人民的事業(yè)”，在服務的過程中實現自身的真正價值。
01呂思琪
公眾考古學的研究逐漸成為一種熱潮，越來越多的專家學者開始聚焦于公眾考古學的發(fā)展態(tài)勢。博物館作為考古發(fā)掘成果展示的重要平臺與窗口，也逐漸成為公眾考古重要的實踐基地。臨汾市博物館“最早中國”展廳以陶寺遺址為主題，通過利用數字化技術、沙盤模型以及VR技術等方式，將陶寺遺址的發(fā)掘現場和相關發(fā)掘成果很好的搬入了博物館之中。這是在博物館中開展公眾考古學教育的實踐方式之一，向公眾展現出考古學的真實面貌，讓公眾有機會可以接觸到真正的考古學。但在對該博物館的實地考察中，也發(fā)現由于考古學自身的專業(yè)性和相關宣講人才的數量較少，很大程度上無法達到博物館設置相關展廳所設想的效果，因此，在博物館內開展公眾考古教育的模式與途徑還有待進一步思考和探索。
討論：
19級博士生王怡然：以博物館為載體開展公眾考古教育活動是一個很有意義的領域。思琪提到的考古遺址入展館，考古宣講進校園，還有考古研學推全國，這三點當前我國已有一些實操案例。不同于遺址博物館具備的天然優(yōu)勢，更多的歷史類博物館的展品是脫離了“環(huán)境”背景的?？脊胚z址進展館的設想，主要是重構遺物出土環(huán)境，使人們更容易理解遺物的出土狀態(tài)等其它信息?，F在許多博物館會在場館內部設計專供人們體驗發(fā)掘的探方以及遺址模型等。但是針對性的考古學闡釋與解讀在許多地區(qū)性博物館內難以達到，這需要更多專業(yè)人才的持續(xù)建設?？脊判v進校園方面，當前我國許多地區(qū)的中學在歷史課設置有選修課程，開設與歷史相關的選修方向，其中考古就是十分熱門的方向之一，小學也會有考古大篷車進校園等活動；研學方面，考古、歷史主題的研學活動這幾年也十分火熱。如何衡量此類考古主題教育活動或課程的科學性，是否能夠建立起一些指標性的評估標準使活動開展更加規(guī)范化、常態(tài)化，這是值得關注的方向。
19級碩士生秦昱：呂思琪同學關注的是一個很有趣的問題，涉及到了公眾考古學高層理論建構的問題。公眾考古教育實踐是近些年來相對較火爆的話題，同時，博物館公眾教育也是博物館學領域中最為重要的內容之一。那么，公眾考古教育實踐與博物館公眾教育的關系必定涉及體系與內容的區(qū)分。博物館學有其自有的話語體系，考古學也是自有其邏輯建構。雖然在展示宣傳上都是以文物和遺跡為基礎，但是闡釋方式以及所實現的價值導向略有不同。考古博物館也可以說是博物館考古類展覽反思下的新產物。但是未來，考古博物館將走向何處，還需要考古學、博物館學等多領域人才填充發(fā)展。
02江祎旸
隨著信息技術的發(fā)展，公眾考古的傳播形式更加多種多樣，考古直播應運而生?，F階段的考古直播多是以科普為目的，以發(fā)掘單位為主體，面向社會大眾的。此次分享主要圍繞發(fā)掘現場的直播形式，分析了楚灣公開課直播和其他遺址直播的異同，通過受眾、目的、體量、直播效果等方面引發(fā)了思考討論。楚灣遺址公開課直播，不僅僅是介紹楚灣遺址2021年度發(fā)掘成果，還面向在校相關專業(yè)的學生，作為教學內容讓學生了解考古工作方法及理論，同時也是一次針對高?？脊沤逃问降难a充。本次公眾考古實踐，其形式和內容還有待進一步完善，但這樣新路徑的探索是對公眾考古學的重要補充與有益嘗試。
討論：
19級博士生王怡然：發(fā)掘現場直播是一個非常新銳的領域，以祎旸提到的三星堆直播為例，就融合了如5G直播、AI呈現、大數據、媒體專題、8K高清、微博熱搜、B站鬼畜、多終端等近年來媒體領域最受關注的“關鍵詞”。信息技術的發(fā)展一定程度上為考古學的公眾化呈現提供了許多新的可能性，也對考古從業(yè)者提出了新要求。結合最近很火的“元宇宙”概念，未來社會也許會形成互聯網、虛擬現實、沉浸式體驗、區(qū)塊鏈、產業(yè)互聯網、云計算及數字孿生等互聯網全要素的融合形態(tài)，即“共享虛擬現實互聯網”和“全真互聯網”。這些已經存在和正在高速迭代的技術對考古學信息的獲取、保存、轉譯都有可能造成影響，發(fā)掘現場直播也許只是一個開始。作為青年考古學生，積極參與相關實踐并進行總結很有意義。
19級生碩士秦昱：祎旸同學所展示的直播活動是近些年來我們首都師范大學公眾考古團隊在公眾考古實踐上的又一次形式創(chuàng)新與探索。公眾考古實踐線上形式，是疫情以來的新趨勢與新發(fā)展。正如祎旸同學所說，國內已經有了一些較為成功的案例，如三星堆、圓明園等。但是，像此次小規(guī)模的直播活動也有其問題與優(yōu)勢：1、此次直播活動的受眾主要是針對本科在校師范生開設的。得益于首都師范大學在北京基礎教育領域的深厚影響，公眾考古面向師范生開展，可以為北京地區(qū)基礎教育行業(yè)的公眾考古開展帶來更加持續(xù)的影響。同時，也能進一步推進對師范生教育培養(yǎng)機制的內容擴充與建設思考。2、從十大考古新發(fā)現評選線上直播再到考古發(fā)掘現場直播，直播手段已成為公眾考古宣傳的有力武器，直播也成為公眾考古實踐的新常態(tài)。這樣的趨勢在一定程度上對考古工作提出了反向要求，要求田野工作更加精細化、規(guī)范化，使工作成果更易于通過直播形式展現。3、考古發(fā)掘現場直播在一定程度上反映了當下國內公眾考古事業(yè)發(fā)展進入了新的階段，公眾主體性得到進一步明確，公眾的參與熱情普遍提高，對于考古工作與考古成果的自我闡釋欲望空前高漲，這也對考古工作提出了對工作與材料的進一步透明化、公開化，甚至實時更新的要求。這也是對考古資料公開制度的全新挑戰(zhàn)，需要進一步的思考。
03 李楠迪娜
自公眾考古教育活動開展以來，考古學家通過講座、博物館教育、實地參觀、新媒體介紹與宣傳、出版科普讀物等多種活動形式來加強公眾對于考古學的認識與了解。但受2020年新冠疫情的影響，避免人群聚集、博物館的關停與限流、人員流動的限制等原因，使得公眾考古教育活動的開展受到了巨大的影響。為逐漸適應后疫情時代特殊的環(huán)境要求，在鞏固抗疫成果的前提下進行公眾考古教育、普及考古學常識，各地博物館、高校、考古工作者們采取了將傳統(tǒng)線下活動與直播、VR、AR、云看展、網絡課堂等多種新形勢相結合的方法進行公眾考古教育，所取得的經驗與教訓對于我們日后更好地開展公眾考古教育活動具有很強的借鑒意義。
討論：
21級博士生康敬亭：公眾考古教育也應屬于常規(guī)教育、社會教育的組成部分。雖然當下，考古工作者利用各種先進技術手段，通過多種形式開展公眾考古教育，普及考古知識，但可能最后往往形式大于結果。在去年，教育部與國家文物局聯合印發(fā)《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，以促進博物館資源融入教育體系，提升中小學生利用博物館學習效果。或可受此啟發(fā)，公眾考古教育是否也能從娃娃抓起，公眾考古教育融入中小學教學體制，科學考古知識以適當內容與形式融入中小學教學內容，使得考古教育普及化、普通化，長此以往，公眾對于考古的內涵、形式與意義等的認識，或許會有根本改觀。
19級碩士生秦昱：當下全球范圍內，疫情的持續(xù)傳播與變異勢必導致疫情防控的常態(tài)化要求。那么疫情防控常態(tài)化下，考古文博工作的公眾宣傳如何開展，楠迪同學就為我們帶來了很好的解釋。同時，立足當下，展望未來，后疫情時代的公眾考古實踐也能從當下的一些工作開展窺得一絲線索。不得不承認，短視頻APP與直播技術的發(fā)展，為人們提供了更加便捷與多元化的信息了解渠道，也為公眾考古提供了更加廣闊的技術平臺。但是，公眾考古工作的開展在當下也暴露出了諸多問題，如前期調研與后期反饋機制不完善導致活動效果差強人意，博物館公眾教育和公眾考古教育實踐與中小學歷史教學對接不充分等。后疫情時代，公眾考古實踐需要更過的角度去切入社會生活中，也需要更多的話題被討論以增加社會關注，來推動行業(yè)的發(fā)展。
文/圖：呂思琪、江祎旸、李楠迪娜、王怡然、秦昱、康敬亭
審定：王濤
往期回顧
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