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西安市碑林區(qū):以勞育之“美” 綻放五育并舉“之花”

碑林區(qū)堅(jiān)持以勞潤(rùn)德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能,在全區(qū)中小學(xué)深入開(kāi)展“碑林區(qū)陽(yáng)光學(xué)子育人工程·勞動(dòng)傳遞愛(ài)”綜合實(shí)踐活動(dòng),五育并舉,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

以勞潤(rùn)德

碑林區(qū)各中小學(xué)深入開(kāi)展“碑林區(qū)陽(yáng)光學(xué)子育人工程·勞動(dòng)傳遞愛(ài)”綜合實(shí)踐活動(dòng),號(hào)召?gòu)V大師生向內(nèi)體驗(yàn)勞動(dòng),養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,提高生活技能,照顧好自己,學(xué)會(huì)愛(ài)自己;向外發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能,樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn),磨練意志品質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過(guò)勞動(dòng)向他人向社會(huì)向祖國(guó)傳遞愛(ài),提高幸福感,為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠基。

碑林區(qū)雁塔路小學(xué)結(jié)合部編版《道德與法治》“井岡山大生產(chǎn)”,帶領(lǐng)同學(xué)們走出校門,開(kāi)展紅色教育研學(xué)活動(dòng)。為達(dá)到育人的效果,在學(xué)生出發(fā)前,學(xué)校精心設(shè)計(jì)了研學(xué)導(dǎo)學(xué)單,讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)大生產(chǎn)活動(dòng)有一定感知,鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的故事或?qū)W唱《南泥灣》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在研學(xué)過(guò)程中學(xué)校抓住“紅色教育”“勞動(dòng)教育”兩條主線,通過(guò)“開(kāi)墾荒地”“紡線”等實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生與歷史對(duì)話,感悟美好時(shí)代。

以勞啟智

碑林區(qū)各中小學(xué)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的研究,制定“學(xué)校學(xué)年勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃”,對(duì)學(xué)年、學(xué)期勞動(dòng)教育課程和實(shí)踐活動(dòng)做出具體安排,細(xì)化有關(guān)要求,形成可持續(xù)開(kāi)展的勞動(dòng)教育課程體系,開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育校本課程,形成“名校+”優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育資源共享平臺(tái)。

碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)探索打通“勞動(dòng)教育”“研學(xué)旅行”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的界限,構(gòu)建校外教育三大課程體系,學(xué)校將勞動(dòng)教育課程定位于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐課程,統(tǒng)整進(jìn)入學(xué)?!逗夏菊n程》體系,系統(tǒng)構(gòu)建了 “1-7-2-4”勞動(dòng)教育模式。其中“1”指圍繞一個(gè)核心“立德樹(shù)人”開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng);“7”指管理、課程、活動(dòng)、實(shí)踐、文化、協(xié)同、評(píng)價(jià)7個(gè)模塊;“2”指一至三年級(jí)、四至六年級(jí)兩個(gè)學(xué)段標(biāo)準(zhǔn);“4”指“養(yǎng)習(xí)慣、傳文明、善思考、創(chuàng)未來(lái)”四個(gè)不同模塊的勞動(dòng)教育課程。

以勞健體

碑林區(qū)各校有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。積極豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,滿足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求,各校充分利用校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活有關(guān)場(chǎng)所,逐步建好配齊勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地,不斷豐富勞動(dòng)教育資源。

碑林區(qū)沙坡小學(xué)積極開(kāi)展“紅沙百果園勞動(dòng)基地”“學(xué)??诖藞@”農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng),使孩子們“識(shí)五谷以通世道,知農(nóng)事以曉農(nóng)情”,春耕期,每周一下午進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),冬眠期,每?jī)芍軐?shí)踐活動(dòng)一次。學(xué)生根據(jù)當(dāng)季進(jìn)行播種、灌溉、清除雜草、施肥、收獲等,在老師的組織下,觀察了解植物四季生長(zhǎng)過(guò)程,體會(huì)勞動(dòng)者的辛苦,感受通過(guò)勞動(dòng)獲得成果的喜悅。

以勞育美

碑林區(qū)各校積極建立勞動(dòng)教育協(xié)同實(shí)施機(jī)制。學(xué)校充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師的作用,合力開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng),以社團(tuán)美育活動(dòng)為依托,促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展。

碑林區(qū)建國(guó)路小學(xué)“觸摸歷史,傳承文化”勞動(dòng)教育社團(tuán)活動(dòng)已有二十多年歷史。一年級(jí)趣味創(chuàng)意貼畫(huà);二年級(jí)唐風(fēng)唐韻扇子畫(huà);三年級(jí)漢朝宮燈DIY;四年級(jí)秦小篆、秦服飾、秦半兩、兵馬俑等;五年級(jí)周朝方鼎、服飾、象形字等;六年級(jí)絲路文化繪馬勺等。同學(xué)們用心用情用自己的雙手去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。該校每學(xué)期進(jìn)行“國(guó)果文化”藝術(shù)節(jié)展示,校園的墻壁變得豐富多彩,古香古色,盡展學(xué)校美育的獨(dú)特魅力。

以勞創(chuàng)新

碑林區(qū)各校逐步健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度,將勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。各校積極組織開(kāi)展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽和科技競(jìng)賽等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性。勞動(dòng)小能手、勞動(dòng)達(dá)人、創(chuàng)新小院士等評(píng)選活動(dòng),激發(fā)同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)教育中實(shí)踐、探索、創(chuàng)新,激勵(lì)各校勞動(dòng)教育創(chuàng)造新途徑。

西安交通大學(xué)附屬小學(xué)打破勞動(dòng)教育壁壘,勞動(dòng)研學(xué)賦能勞動(dòng)教育。學(xué)校帶領(lǐng)同學(xué)們身臨其境感受健康環(huán)保的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展,立下要好好學(xué)習(xí),探索農(nóng)業(yè)科技奧秘的信心。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng),學(xué)?!翱茖W(xué)與藝術(shù)”交匯的交大附小音樂(lè)會(huì),通過(guò)人工智能定義新的勞動(dòng)理念,當(dāng)電子機(jī)械手與鋼琴相遇在一起,科技的力量美融入藝術(shù)的光輝,讓人慨嘆原來(lái)科學(xué)創(chuàng)造性勞動(dòng)和藝術(shù)交匯可以讓人如此迷醉。

下一步,碑林區(qū)將從以下方面著手,充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在育人中的重要作用。梳理現(xiàn)有研究成果,設(shè)計(jì)“新勞動(dòng)教育”特色課程體系;課題牽動(dòng),加強(qiáng)勞動(dòng)教育研究,眾籌智慧,科學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育;夯實(shí)目標(biāo)管理,加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。打造碑林特色勞動(dòng)教育品牌,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。(通訊員 南林月)

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