湯素蘭。

編者按：2019年，是新中國成立70周年。新時代是奮斗者的時代。湖南發(fā)展日新月異，離不開每一個懷揣夢想的奮斗者。他們心懷愛國之情，聽從時代召喚，篤行報國之志，以精湛的專業(yè)技術服務經(jīng)濟社會發(fā)展和改善人民生活，用實際行動詮釋“奮斗，是對祖國最執(zhí)著的愛”。為展示新時代奮斗者的新風貌新作為，紅網(wǎng)時刻新聞開設“愛國情奮斗者”專欄，刊發(fā)全省各行各業(yè)佼佼者“懷愛國情、立鴻鵠志、做奮斗者”的故事，合力奏響時代強音。

紅網(wǎng)時刻記者 陳彥兵 實習生 陶夢霞 長沙報道

從1986年開始發(fā)表作品至今，30多年來，湯素蘭創(chuàng)作了《笨狼的故事》等60多部深受孩子們喜愛的兒童文學作品，她是孩子們心目中的“笨狼媽媽”。

全國政協(xié)委員、民進湖南省委副主委、湖南師范大師文學院教授、兒童文學作家，集各種角色于一身的湯素蘭平日工作很忙，卻仍堅持以自己的興趣和愛好為中心，相信孩子們成長的力量，為孩子們打造出一個可供他們思考、成長的童話王國。

一次選修課，走上兒童文學路

湯素蘭從小喜歡看書，上世紀六、七十年代，農(nóng)村書籍十分缺乏。那一年，村里來了一位畫家?！皠e人家沒有書，就他家有”，湯素蘭經(jīng)常去畫家家里借書看。作為家中長女，湯素蘭白天做農(nóng)活，到了晚上，她把煤油燈掛在蚊帳內偷偷看書，燈油燃盡，意猶未盡。

高中畢業(yè)后，湯素蘭考上了湖南師范大學中文系。大學校園里，她接觸到人生中第一堂兒童文學課，隨后，湯素蘭很快寫出一篇兒童文學作品《兩條小溪流》，并投稿到《小溪流》雜志，從此她愛上了兒童文學。

1993年，湯素蘭的長篇小說《小朵朵與大魔法師》出版，這是她的第一部出版作品。當時的湯素蘭正在湖南少年兒童出版社做編輯，“做編輯要懂得文學本身，才能和作者進行更好的交流?！?

《小朵朵與大魔法師》的出版得到了孩子們的喜愛，從此，湯素蘭開始專心打磨她的兒童文學作品。湯素蘭說，“我對孩子有特別的理解，我愿意相信孩子，相信他們成長的力量，相信他們的創(chuàng)造力?！?

湯素蘭為孩子們講課。

12年，成就“更厚重”的童話

《犇向綠心》是湯素蘭的最新作品，談及初心，湯素蘭說，“她創(chuàng)造的不是一個完美無缺的世界，她想通過此書傳遞她對鄉(xiāng)村振興的思考。”

2007年，湯素蘭意識到城里人與土地的接觸越來越少，她立意開始寫《我們的青草公寓》，以此表達自己對家鄉(xiāng)的思念、對土地的眷戀。從2007年的《我們的青草公寓》到2019年的《犇向綠心》，這個關于青草的故事，湯素蘭寫了12年。

2018年除夕，湯素蘭正在做年夜飯，她讓兒子去菜市場買一小把香蔥。不久后，兒子提著一捆韭菜回來了。湯素蘭意識到，“我們與土地失聯(lián)太久，過完年，一定要把這個故事寫完?！?

《犇向綠心》里有一個情節(jié)：一塊梯田乘風飛到田犇所在的小學?，F(xiàn)在很多學校都面臨停車難的問題，梯田飛到學校后，學校準備將它改造成停車場，可孩子們不讓。因為他們在梯田里看到了禾苗和泥鰍。最后，孩子們成立了“農(nóng)業(yè)社”社團，改變了梯田被改造成停車場的命運。

“現(xiàn)在，我們學校有羽毛球社團、圍棋社團、書法社團，可沒有農(nóng)業(yè)社團。”湯素蘭說，“這個故事以理想化的方式解決了我們與大地失聯(lián)的問題，我相信孩子們會思考、會學會面對生活中的各種問題?！?

“素蘭書屋”掛牌。

農(nóng)村書屋，為孩子帶來豐富的世界

2017年下半年，農(nóng)村學校的圖書建設項目“素蘭書屋”啟動，面前全省已建成18所，主要分布在張家界、邵陽、湘西等地。

“素蘭書屋”的創(chuàng)建源自1993年，當時，湯素蘭聽聞，鄉(xiāng)下有一所小學建在農(nóng)場里，全校13個學生，僅有一位教師，課外兒童讀物更是稀少。當時，她正在湖南少年兒童出版社做編輯，聽到這個消息后，她馬上打包了幾箱兒童讀物寄了過去。

“最大的不公平是教育的不公平，最好的教育是自我教育。”

“知天命”之年的湯素蘭始終記得曾經(jīng)掛煤油燈看書的經(jīng)歷，那些書中的內容讓她欣喜又期待，“再偏僻的地方，有書就擁能有一個豐富而精彩的世界?！?

2018年，湯素蘭來到桑植縣竹葉坪學校，為“素蘭書屋”授牌捐贈。四年前，她曾為孩子們捐贈圖書4000余冊，為孩子們帶去了歡樂、多彩的閱讀世界。

湯素蘭介紹，第一次去時，孩子們有的膽怯、有的木訥，大多都不愿與人交流，她擔心會影響孩子們的身心健康。兩年后，湯素蘭再去看望他們，之前的擔憂已蕩然無存。

“孩子們會向我告狀，因為老師不讓他們把書帶回家。漫長的寒暑假，他們很想看看書。” 隨后，湯素蘭與學校協(xié)商，讓孩子們能把書籍帶回家，孩子們向她保證：絕不會把書弄臟、弄壞。

“在這些孩子們身上，我看到了他們愛書的心。養(yǎng)成閱讀習慣，彌補教育不足，學會自我教育是最好的方式。”

《阿蓮》是湯素蘭以留守兒童為主題創(chuàng)作的長篇小說，她希望借此書引起讀者對留守兒童的注意，“要讓孩子們和書交上朋友，從書中學會自我教育，以內在動力創(chuàng)造美好生活?！?

“很多人對兒童文學或多或少有些誤解，文學就是人學，生活中的種種，都是我寫作的素材。”湯素蘭這樣評價她的多重身份。課題調研讓她有更深入的思考，工作能讓她跳出來，關注孩子以外的世界，思考如何教給孩子更深層次的道理，以自己熱愛的兒童文學為中心，為孩子們創(chuàng)造一個成長的童話王國。

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