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英國樸茨茅斯?fàn)I地文化體驗(yàn)之旅 | 蓬勃朝氣,他們是正在成長的“未來精英”!

圖|源自網(wǎng)絡(luò),侵刪

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英國初印象

小精英們的第一站來到了樸茨茅斯,這座坐落在皮斯卡塔夸河河口,歷史悠久、清秀精致的港口小城,是他們踏上英國的第一個(gè)地點(diǎn),也是對英式生活的初見。一周的營地生活,圍繞著“開放式課堂+自由交友+研學(xué)結(jié)合”的主題展開。

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小精英們在樸茨茅斯的7天的開放式的課堂上,接受導(dǎo)師的知識引導(dǎo)的同時(shí),積極的表達(dá)自我個(gè)性,詮釋自我態(tài)度。少年的熱情、新生代思維和小城的安逸互相碰撞,不相似,日子漸長,從容更甚,終相得益彰。

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自主融入環(huán)境

初來乍到,自主自發(fā)的融入環(huán)境,學(xué)會在部分身邊師生資源的幫助調(diào)節(jié)自我在現(xiàn)下環(huán)境的改變,例如李梓樂同學(xué)起初與以色列同學(xué)無法磨合,從而積極主動的尋求老師幫助調(diào)整分組。在新的環(huán)境里,學(xué)會為自己在學(xué)習(xí)和生活尋求細(xì)微改變,學(xué)會處理自己的情緒在生活和學(xué)習(xí)上的平衡,使得自己能與同等語境下,產(chǎn)生共情,生成一個(gè)適合自我的環(huán)境。

在雙方導(dǎo)師的引導(dǎo)下,小精英們的營地課程漸入佳境,找到了自己舒適的交友方式,也逐漸能在課程的開放性基礎(chǔ)上,表達(dá)出屬于自我的聲音和態(tài)度。初到營地的點(diǎn)點(diǎn)羞澀已不復(fù)存,小精英們得以開心、自在的在這新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓自我思想,自由的與新知識翱翔。

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多元文化下的交流語境

一座陌生的城市,陌生的學(xué)習(xí)模式以及交流模式,除去起初審美上的陌生感而使少年感到新奇之外,相繼而來的適應(yīng)是少年們自我心理防線的第一關(guān)。新奇環(huán)境對少年們的衡量,而少年們亦是在這種環(huán)境下,進(jìn)行自我調(diào)適,完成各種各樣的自我取舍。飲食、起居、出行、玩樂、學(xué)習(xí)等多方面的問題等待著少年們用自己的想法去游刃有余。

學(xué)

如何讓多元的文化思維排列組合、融匯貫通,如何去完成對語言的轉(zhuǎn)換,如何向外界傳達(dá)自我想法,是少年們的聰慧靈動、自我的通透的思考,克服了這些問題。

不一樣的食物和用餐方式,小精英們在營地,正用心的去感受其與中餐的不同。

在營地集中學(xué)習(xí)的間隙,輕松漫步在樸茨茅斯的周邊景點(diǎn),充分體驗(yàn)英式生活的放松和慵懶。

在營地的學(xué)習(xí)間隙游玩周邊孩子們結(jié)伴出行,出行過程中每個(gè)孩子都帶著自己不同的想法,一路上互相交流,互相分享。

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整理收獲,以待出發(fā)

走進(jìn)牛津是在樸茨茅斯最后一天。名校啟發(fā),實(shí)景暢游,作為這段短暫的營地學(xué)習(xí)之旅的結(jié)束。這一天之后,小精英們將告別來到英國的第一個(gè)地方,告別營地里的導(dǎo)師與朋友,出發(fā)前往倫敦,開啟環(huán)英之旅。

小精英們進(jìn)行了自我思緒、情緒的整理,學(xué)會取舍間的收放自如,學(xué)會整理每一階段的自我收獲,是少年們在更長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生活中不可避免的問題,也是本次營地學(xué)習(xí)的研學(xué)主題之一。

樸茨茅斯的集中營地學(xué)習(xí)體驗(yàn),帶給小精英們的是——在學(xué)習(xí)、生活上的接受與傳達(dá)間,找到方式去平衡多元文化下,所產(chǎn)生的交流分歧,以及學(xué)會自我獨(dú)立轉(zhuǎn)換。這是小精英們的成長過程中生活學(xué)習(xí)上一項(xiàng)重要的技能,是本次營地學(xué)習(xí)之后,希望的通用結(jié)果。初到異國,從闡述留學(xué)初體驗(yàn),到課堂上與各國同學(xué)老師磨合、共同體驗(yàn)有聲影視、自由交流的學(xué)習(xí)模式,小精英們都秉持著以積極向上的態(tài)度;不管是文化體驗(yàn)、課程體驗(yàn),“未來精英”的小精英們都表現(xiàn)出了中國少年應(yīng)有的蓬勃朝氣的姿態(tài)!

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